آموزش ابتدایی

عناصر ترکیب سیستمی تدریس

تعیین  مفهوم محوری : آشنایی با حمله ی  مغول ها به ایران

تحلیل مفهوم:

-آشنایی  با حکومت  مغول ها

-آشنایی با زمینه حمله ی مغو ل ها به ایران

تنظیم اهداف جزئی وتعیین ساختار دانش

الف)حیطه ی شناختی (دانش)

-فراگیران می توانند بیان کنند که مغول ها چگونه به ایران حمله کردند.

-فرا گیران می دانند که حکومت مغو ل ها بعداز کدام سلسله بوجود آمدند.

-آشنایی دانش آموزان با  چنگیز خان .

ب)حیطه ی عاطفی (نگرشی)

-دانش آموزان به درس تاریخ و فهمیدن اتفاقات در زمان مغو ل ها علاقه نشان می دهند.

-علاقه مند به شنیدن نحوه ی تشکیل حکومت مغول ها می باشند.

-علاقه مند به فعالیت در گروه می باشند.

پ)حیطه ی روان حرکتی (مهارتی)

-چه عاملی باعث شد که مغول ها به ایران حمله کنند را شرح می دهند.

-دانش آموزان اتفاقات این درس را برای دوستان خود بیان می کنند.

-دانش آموزان علت عدم تسلط ایرانیان به بیگانگان را توضیح می دهند.

ارتباط درس با موضوعات دیگر

تاریخی: دانش آموزان با تاریخ حمله ی مغو ل ها به ایران و ستمگری های آنها بر ایران آشنا می شوند.

اجتماعی: در گروه مشارکت دارند وبه حقوق دیگران احترام می گذارند.

زیستی: از تجربیات گذشتگان جهت بهتر زندگی کردن استفاده می کنند.

ارتباط درس با هوش های هفت گانه

- بدنی حرکتی: فراگیران در آماده کردن وسایل و انجام دادن فعالیت های مربوط در گروه مشارکت می کنند.

- منطق ریاضی: با نظم وانسجام مخصوص در گروه فعالیت می کنند.

- وزن موسیقیایی: از خواندن درس بالحن مناسب لذت می برند.

- لفظی زبانی: با همدیگر گفتگو می کنند-می خوانند- پاسخ می دهند وسئوال می کنند.

- فضایی تجسمی: حوادث زمان حکومت مغول ها را در ذهن خود تجسم می کنند.

- درون فردی: به علایق خود توجه دارند ودر پرسیدن سئوالات اعتماد به نفس دارند.

- برون فردی: در گروه با یکدیگر مشارکت دارند وبه احساسات همدیگر توجه دارند.

الگوی تدریس : پیش سازمان دهنده

روش تدریس: توضیحی –همیاری –سخنرانی –پرسش وپاسخ –داستانی(تلفیقی)

مدل کلاس: به صورت نعلی U) شکل )

مواد آموزشی: کتاب درسی –فیلم –تصاویر –شمشیرچوبی –کلاه کاغذی

 مراحل قبل از تدریس:

1-حضور وغیاب ورسیدگی به حالات فیزیکی وروانی دانش آموزان

2-ارزشیابی تشخیصی

الف)سه سلسله ی ترک که بر ایران حکومت می کردند را به ترتیب نام ببرید؟

ب)آخرین سلسله ی ترک چه نام داشت؟

پ)سلسله ی ترک چند سال بر ایرانیان حکومت کردند؟

3-گروه بندی دانش آموزان به چهار گروه که تعداد هر گروه بهتر است ازچهار نفربیشتر نباشد.

گام اول : ارائه ی پیش سازمان دهنده

الف)روشن ساختن منظور های درس: معلم موقعیت درس را مشخص کرده وبیان می کند که دراین درس با حمله ی مغول ها به ایران آشنا می شویم

ب)ارائه ی سازمان دهنده: دراین مرحله با بیان حمله هایی که باعث ویرانی سرزمین ایران شده ویا با پرسیدن سئوالهای مربوط به درس دانش آموزان را برای درس جدید آماده می کنیم.

پ)برانگیختن آگاهی از دانش مربوط: برای ایجاد انگیزه دردانش آموزان فیلمی از حمله ی مغول ها به ایران نشان می دهیم وهمچنین با پرسیدن سئوالاتی درمورد فیلم شوق لازم را در دانش آموزان ایجاد می کنیم.

گام دوم : ارائه ی مطالب یا وظیفه ی مورد نظر

در این مرحله درس را به شیوه ی داستان گویی واجرای نمایش توسط دانش آموزان شروع می کنیم.

پس ازآنکه سپاهیان مغول به ایران حمله کردند وهمه جا را ویران کردند،سلطان محمد از ترس خود به جای ایستادگی در مقابل دشمن فرارکرد.مغول ها نیز از این فرصت استفاده کرده و شهرهای ایران را ویران کردند و مردم زیادی را کشتند.

آنها حتی به کتابخانه ها،مدرسه ها ومساجد رحم نکردند وبه آتش کشیدند واز این پس آنها بر ایران حکومت کردند تا160 سال.ناگهان مردی خشن و بی رحم  به نام تیمور به ایران حمله کرد و پس از،از بین بردن بیشتر شهرها وروستاها حکومت مغول ها را از بین بردند.و از این پس جانشینان تیمور به ایران حکومت کردند که توجه زیادی به علم ودانش داشتند و برای آبادانی ایران کوشیدند.

گام سوم : تحکیم سازمان شناخت

الف)برسی موضوعات از جنبه دیگر: از دانش آموزان می خواهیم نمونه های دیگری که موجب ویرانی سرزمین ایران شده اند نام ببرند مانند جنگ هشت سال دفاع مقدس.

ب)بهبود فعالیت های یادگیری درس در کلاس: در این مرحله ضمن قرائت درس توسط دانش آموزان وپرسشهای درس پاسخ داده می شود.

پ)مطرح شدن انتقادهای دانش آموزان به محتوای درس: در این مرحله به سئوالاتی که از طرف دانش آموزان بیان می شود پاسخ داده خواهد شد تا رفع اشکال گردد.

ت)واضح و روشن کردن موضوع: در این مرحله با توجه به درس ظلم های که بیگانگان به سرزمین ایران نموده اند بیان می شود.

تعیین تکلیف:

 درپایان از دانش آموزان می خواهیم تابرای جلسه آینده در مورد مغول ها تحقیق کرده و درچند ورق گرد آوری کرده و به کلاس ارائه دهند.